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陈丽华:三十载带班路 用真心焐热每段成长
2026-04-15 16:05:31

  陈丽华,南陵县籍山镇中心小学教师,华载她连续三十年扎根小学班主任一线,真心以“以情治班,焐热自主管理”为核心理念深耕育人。每段她创新“青铜文化+自主管理”班级模式破解管理难题,陈丽成长所带班级多次获评“南陵县先进班集体”;打造德育视角下的华载班级大阅读体系,创建“书香班级”;主持多项市级课题,真心论文获市县奖项并发表,焐热还以工作室辐射引领青年教师成长。每段曾获芜湖市名班主任工作室主持人、陈丽成长芜湖市卓越教师(学科带头人、华载名班主任)、真心芜湖市优秀班主任、焐热芜湖市优秀教师、每段芜湖市百姓学习之星、南陵县教育家型教师等荣誉称号。

  三十年坚守:以初心做学生成长的“引路人”

  “把每个孩子放在心上,陪他们慢慢长大”,是陈丽华三十年班主任生涯的初心。从执教第一天起,她便将这份职责融入教育生涯,用细腻关怀与耐心引导,护送一届届学生走过小学时光。

  她坚持因材施教,关注学生个性差异。面对内向学生,特设“班级观察员”岗位,帮他们在记录课堂亮点的过程中建立自信;针对活泼学生,创新“纪律小管家”岗位,引导他们将旺盛活力转化为服务班级的热情。

  曾有学生因家庭变故变得性格孤僻,她看在眼里、记在心上。每天放学后,都会留这名学生一起整理班级图书,边分类边和他聊书中的有趣故事;周末还特意带他去社区书房,让他自主挑选喜欢的书籍。后来,她推荐这名学生担任“班级图书管理员”。当孩子第一次站在讲台上完整分享一本好书时,班里响起了自发而热烈的掌声。孩子的奶奶后来红着眼眶说:“以前问他在学校的事,他总闷着不说话,现在每天回家都会讲班里的新鲜事,还会教我认书上的字呢。”三十年里,她的“学生成长档案”记满学生生日、特长甚至喜好,学生生日必有手写贺卡,“悄悄话信箱”里每封“小烦恼”都有温暖回复。疫情期间,她策划“暖心成长课”,组织学生自制“抗疫小绘本”、给坚守岗位的父母写信,有学生给家长画“超人”画像,配文“你的口罩挡不住微笑”,让家长热泪盈眶。这份细腻与真诚,让她成为学生成长路上的坚实依靠。

  创新班级管理:以青铜文化激活学生自主能力

  作为有三十年经验的班主任,陈丽华直面“学生参与度低、本土文化缺失、家校协同弱”的管理难题,立足南陵“中国青铜文化发祥地”优势,将大工山古铜矿“协作、精工、传承”精神融入管理,探索“文化浸润+自主管理”路径。

  她从青铜铸造“开采—冶炼—铸造—铭文”工序中汲取灵感,设计四类具象化管理岗位:青铜开采岗负责纪律维护,曾爱打闹的学生在此学会提醒他人守规则;青铜冶炼岗聚焦学习互助,学生组成研学小组探究“青铜纹样中的数学美”等主题,协作中加深知识理解;青铜铸造岗主导活动策划,从“青铜文化节”到“古铜矿研学”,学生全程设计活动;青铜铭文岗记录班级成长,将日志升级为“青铜小史记”,强化责任意识。岗位通过竞选与能力匹配选拔,每月轮换,实现“人人有岗位,人人尽责任”。

  她还以青铜器铭文为灵感,带学生走进古铜矿遗址与博物馆,再组织各岗位小组提建议、全班修订,用青铜纹签名板制作“青铜公约”文化墙。“铸器如育人,精工出良品”的总则与岗位细则结合,让规则变成长期遵守的约定。创新“科技+文化”评价,用“青铜能量值”激励学生,每月评“青铜小匠人”,发青铜纹样徽章。如今“青铜小管家”模式在校内推广,所带班级也多次获评“南陵县先进班集体”。

  深耕阅读:以书香涵养学生素养

  陈丽华始终坚信“阅读是最好的德育”,她围绕资源供给、阅读教学、主题活动、效果评价四大维度,精心搭建起完整的班级阅读体系。为了让阅读扎根每个角落,她打造出多层次的“读书小天地”:推动学校“快乐读书吧”更新藏书,从文学经典到科学探秘,满满的书架藏着万千世界;在班级里辟出“图书角”,鼓励孩子们把心爱书籍带来共享,一本本课外书在同学间传递着知识与乐趣;更贴心发起“书香家庭”评选,用家庭阅读打卡、亲子共读分享等暖心举措,邀请家长一起加入阅读队伍。在她的悉心经营下,所带班级因醇厚的阅读氛围获评“五星书香班级”,不少家长笑着说:“为了评上书香家庭,全家都养成了看书的习惯,现在孩子放学回家先抱书读,还会绘声绘色给我们讲书里的故事呢!”

  教学中,她总是用有趣的方式点燃学生的阅读热情——比如让学生通过角色扮演还原书中场景、用情景再现演绎故事片段,还会引导大家带着问题去读,读完后以小组为单位讨论分享,让阅读不再是“独自看书”。为了让阅读习惯长久延续,她还构建了“三级阅读体系”:每天早自习留15分钟全班“晨间共读”,一起沉浸书中;每周设“图书漂流日”,让同学们交换课外书,拓宽阅读面;每月评“阅读之星”,再结合“成长银行”积分(读好书、善分享就能攒积分),慢慢让“爱读书、读好书”成了全班都认可的风尚。

  她策划“诗词中的青铜”诵读会、感恩主题阅读等活动,配套演讲、课本剧展演。在她的引导下,多名学生获省级读书创作奖项。她将三十年班级阅读教学经验转化为理论成果,撰写的阅读主题论文,在市县两级教育部门组织的论文评比中多次获奖,为小学阅读教育创新提供了可借鉴的实践范式。

  辐射引领:以专业带动教育发展

  三十年班主任经验,让陈丽华成为同行眼中的“领路人”。作为芜湖市名班主任工作室主持人、市旗帜报告团成员,她不仅深耕科研与实践,更积极发挥辐射带动作用。主持或参与多项市级课题,将班级管理经验提炼为理论成果,论文发表于《安徽教育科研》等期刊;“双减”背景下创新“微家长会”“家长进课堂”模式,还多次走进市内学校,为家长开展家校共育专题讲座,缓解家长焦虑,筑牢家校协同纽带。

  她常跨越城乡分享经验,在城区学校讲解“班级自主管理进阶策略”,到农村学校指导“乡土资源与班级管理融合”,结合不同学情给出可落地的方法,听课教师纷纷拍摄内容留存参考;2023年暑期,她远赴黄山脚下,为颍上县青年班主任授课,通过模拟“班级问题会诊”,“手把手”拆解从问题梳理到解决方案落地的实操步骤。

  对本地教师培养,她更是倾尽全力。连续三年培训南陵县新任教师,课程聚焦“第一次开家长会怎么说”“首次处理学生矛盾怎么办”等实操痛点。工作室定期组织班会观摩、案例研讨,带领成员共读教育书籍、撰写教育叙事。如今,工作室在市级考核中获“优秀”等次,多名成员成长为县级骨干班主任,撰写的论文也屡获各类奖项。

  三十年班主任路,陈丽华用坚守诠释初心,用创新破解难题,用奉献传递温暖。在平凡岗位上,她以敬业奉献书写不平凡的教育篇章,成为教育领域中当之无愧的敬业典范。

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